اعترفت إحدى إدارات برنامج تطوير مهارات التقويم التابعة لوزارة التربية والتعليم، بوجود خلل في تطبيق نظام التقويم المستمر الذي يتم العمل به في المرحلة الابتدائية، وذلك على خلفية احتياج منسوبي ومنسوبات التعليم للتدريب على التعامل مع هذا النظام، في حين ردت الوزارة بسعيها الذي وصفته بـ«الحثيث» لتطوير التقويم المستمر في المدارس.
وقالت وسيلة باموسى، مديرة برنامج تطوير مهارات التقويم التابع لوزارة التربية والتعليم، لـ«الشرق الأوسط»: «إن أبرز الاحتياجات المهمة للتقويم المستمر يتمثل في تدريب كل متطلباته على التعامل معه، سواء مديرات مدارس أو معلمات أو حتى هيئة الإشراف التابعة للوزارة»، مؤكدة على أن ذلك من شأنه أن يساهم بشكل قوي في حل معظم المعوقات التي تعيق تطبيق النظام.
ولكنها استدركت قائلة: «إن نظام التقويم المستمر والسير عليه في المرحلة الابتدائية يعد تحولا جيدا في وزارة التربية والتعليم بعد حل المشكلات المتعلقة به، شريطة أن يطبق بالشكل الصحيح له».
من جهته كشف الدكتور عثمان الزامل، مدير الإدارة العامة للتقويم في وزارة التربية والتعليم، عن قرب انتهاء الدراسة المتعلقة بالتقويم المستمر التي أوكلتها الوزارة إلى بيت خبرة محلية منذ نحو عام ونصف العام، مبينا أنه سيتم رفع التوصيات والآليات التي يفترض أن يتم تطبيقها خلال الفترة القريبة المقبلة.
وحول أبرز الملاحظات التي تم رصدها على تطبيق نظام التقويم المستمر وتعمل الوزارة على إيجاد الحلول لها، رفض الدكتور عثمان الزامل الإفصاح عنها، مكتفيا بسرد الجهود المعنية بتطوير ذلك النظام.
يأتي ذلك في وقت تختتم فيه وزارة التربية والتعليم، اليوم الأربعاء، أعمال اللقاء الثاني للتقويم المستمر «معايير ومؤشرات»، الذي انطلق أول من أمس في فندق هيلتون جدة، لمناقشة لائحة مقترحة لتقويم الطالب والاحتياجات التدريبية للمعلمين.